quarta-feira, 16 de outubro de 2013

Novas Experiências....
III Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade- 11, 12 e 13 de setembro
            Lajeado/ RS (UNIVATES)
 
RESUMO APROVADO !!!
 
O USO DO WORD NA APROPRIAÇÃO DA ESCRITA
Aline Dias de Oliveira[1]
Maria Fabiana da Rosa Aguirre
Ms. Anilda Machado de Souza²
Dra. Lígia Beatriz Goulart
 
Eixo Temático: Letramento digital
 
Resumo: Este projeto tem por escopo analisar com o uso do editor de texto Word pode contribuir para o processo de aquisição da leitura e da escrita dos alunos, numa turma de segundo ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública municipal.  A forma mais convencional de registro na escola, ainda é o caderno, nele são formalizados os conhecimentos produzidos pelos alunos, por isso a intenção desta pesquisa é utilizar o editor de texto Word para ampliar as formas de registro das atividades realizadas pelos alunos. Através de atividades com o netbook usando o editor de texto Word, serão propostas práticas de leitura e escrita para os alunos que estão em processo de alfabetização. Incluem-se nesse processo atividades de escrita como letra inicial do nome de cada um, formação de sílabas, associação de imagens a palavras e reconhecimento das letras e os seus sons, enfim uma oficina de produção escrita. As atividades serão desenvolvidas com intuito de promover alfabetização e letramento dos alunos. As práticas propostas serão registradas e divulgadas em um blog/portfólio. Essa pesquisa pretende criar condições para promover mudanças cognitivas e sociais. A partir do momento em que os sujeitos se apropriam da escrita na tela, configura-se letramento digital, ou seja, apropriação da tecnologia digital, diferente das práticas de leitura e escrita no papel (SOARES, 2002). Kenski (2007) afirma que a linguagem digital influencia no processo de construção de conhecimentos, valores e atitudes, aprimorada no acesso as possibilidades de uso dos computadores. Enquanto professora busca-se estimular e valorizar as produções gráficas dos alunos de acordo com sua etapa de desenvolvimento. Nesta pesquisa pretende-se que os alunos demonstrem maior envolvimento com o uso de editor de texto Word familiarizando-se com o processo de construção de escrita, ampliando suas aprendizagens.
 
 
Palavras-chave: Word, leitura, escrita, aprendizagem.
 
REFERÊNCIAS
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação, Campinas/SP, Papirus,Ed.2ª, 2007.
SOARES, M. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educação e Sociedades: Campinas, vol.23, n.81, p.143-160, dez.2002.
 

Apresentação do resumo - dia 12 de setembro,
com o  relato da oficina realizada no dia 04-09 !!!
 

quarta-feira, 18 de setembro de 2013

Primeira oficina com a turma do segundo ano!!!!
Dia: 04-09-2013
 
Plano de aula- oficina 1
Objetivo Geral:
Tem-se como objetivo auxiliar mediante as oficinas em sala de aula e no laboratório o desenvolvimento dos alunos na aquisição de leitura de imagens e livros e a escrita de palavras, sendo que a turma esta processo de alfabetização.
Objetivos Específicos:
ü  Construir uma familiarização dos alunos com os netbooks, como uma ferramenta para o desenvolvimento da escrita e da leitura e escrita digital.
ü  Criar situações de leitura de livros para que os alunos possam ampliar o seu conhecimento enquanto leitores.
ü  Desenvolver atividades que proporcionem para os alunos um crescimento em relação à escrita das palavras;
Atividades:
Leitura de um livro em PDF no data show: “O menino que aprendeu a ver”, Ruth Rocha. O mesmo livro estará disponível nos netbooks dos alunos para uma leitura individualizada.
Ao término da leitura, os alunos vão poder abrir o Word, onde será solicitado para eles escreverem os seus nomes e o titulo da história contada, podendo personalizar a escrita, com recurso do menu do Word como:aplicar negrito, sublinhar e  alterar o cor, o tipo, o tamanho da fonte. O editor desenho Paint será utilizado para que os alunos registrem a história através do desenho.
 

 
Momentos da oficina....
 

Leitura do livro " O Menino que aprendeu a Ver " Ruth Rocha
Usando o data show como uma forma de leitura do livro como os alunos.




 
Os alunos também tinham acesso ao livro nos netbooks..... 
Os alunos escrevendo seus nomes, usando o  editor de texto Word!
Escrevendo o titulo do livro, novas descobertas ...
 
 
 

segunda-feira, 1 de julho de 2013

Turma 2013 !!!


Turma nova.....
Novas Experiências...

Sala de Informática da escola ...



Os netbooks como um recurso pedagógico!!!


domingo, 24 de março de 2013

Leitura ...


Alfabetização: propostas e práticas pedagógicas
Alfabetização: propostas e práticas pedagógicasAUTORA: Maria Cecília de Oliveira Micotti 

O livro trata das praticas e propostas de 
alfabetização, com abordagem que se fundamenta em pesquisas realizadas pela
autora e seus parceiros, e, também, em teóricos, como Piaget. 
A Autora apresenta conceitos de leitura e escrita
nos processos que integram o desenvolvimento do aluno em sala de aula, tanto na
educação infantil, como nos anos iniciais, contexto em que o professor é o
realizador de práticas que envolvem os alunos.
Por fim, é apresentada a utilização de projetos em 
sala de aula, bem como são relatadas experiência e pesquisas feitas em sala de
aula, as quais são muito importantes para a compreensão do processo de
alfabetização no cotidiano das escolas.


quarta-feira, 9 de janeiro de 2013

Reflexão Artigo Portfólio


O critério de avaliação vem sendo questionado atualmente, deixando der ser a única forma de avaliação nas escolas, com relação à aprendizagem do aluno. Pois muitas vezes como uma forma de avaliação  do aluno, pelo  professor é através de uma “prova “ no sinal da semestre, deixa muitos momentos de aprendizado do aluno em relação  aos conteúdos esquecidos , com isso ,os mesmos esquecido a prova passa a avaliar a aluno como a nota da sua aprendizagem das escolas.
Mas para que esses momentos de aprendizagem do aluno muitos vezes  não sejam  esquecidos, pelos professores , o portfólio vem sendo usado, como uma forma de avaliar o aluno em relação a sua aprendizagem com um olhar mais minucioso  ao que o aluno esta aprendendo.
Acho a formas de portfólio um construção para o professor  rica . Sendo uma reflexão sobre o aluno, podendo assim ter o que ser embasar para as perguntas que surgem mo final do ano. Será que esse aluno tem condições de passar de ano? O que ele aprendeu em relação aos conteúdos passados? .Com essa anotações o professor terá o  que um olhar e mais critico e reflexivo, sobre o aluno de forma individual, sobre sua real aquisição do conhecimento ao longo do ano.
Sendo o portfólio com um registro para o professor,  podendo andar juntos  com a avaliação, com uma forma de complementar o olhar  do professor em relação ao aprendizado do aluno.